践行“服务地方、解决民生需求”“丰富课程内容、创新实习见习新形式”，在国家“双减”政策背景下，重庆对外经贸学院外语外贸学院结合地方教育发展需求，创新了课程教学新形式，推出“特色延时课堂”全程实践项目。项目实施三年来，总计为5所学校提供超过3000多个课时12000分钟的课堂，已服务中小学生21818名。

副院长吴耀熙：创新人才培养形式  提升学生专业技能  服务地方服务民生

重庆对外经贸经贸学院外语外贸学院副院长吴耀熙在采访时表示，此项目是基于教育部办公厅提出的关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，结合国家“双减”政策和外语外贸学院创新人才培养体系，与合川区中小学合作开展全程实践项目，而推出特色延时课堂。“设计有趣的课堂，提高中小学生的学习兴趣、解决了地方中小学开展外语兴趣班的师资困难。”

（图为外语外贸学院副院长吴耀熙）

吴院长介绍说：“这个项目解决了小学生放学早、接送难、负担重等问题，同时丰富了中小学生的课外生活。在实践中，我们的学生在实践中教育教学能力得到锻炼，综合素质得到提高，这是一个双赢的项目。”

“我们的项目不仅契合了我院英语师范专业人才培养的核心理念，同时也能够为与我们对接的中小学带去有趣的课程。”吴院长说，“这个项目使学生们对自己的专业能力、工作能力有了清醒认识，更让他们熟知今后职业岗位对他们各方面能力的具体要求，对其确立、修正学习目标意义重大。”

吴院长表示，此项目使参与实践的学生能够直观真实地体验中小学教学工作，收获在大学课堂里学不到的经验，对今后的工作有极大的帮助。

3月10日，吴院长和指导教师周静亲自开车送学生到合川区钱塘中学进行实践。课后吴院长指导说：“教学语言可以丰富一点。形容白茶形状的时候用boat更好，ship是轮船，boat才是一叶扁舟。”

目前，外语外贸学院3800余名学生中，已有1301人参与实践。未来，吴院长希望能够与更多区县的中小学合作，追求更精彩的课堂以及更广的服务范围。

   指导教师周静：英语课堂就该丰富有趣

参与延时课堂全程实践的指导教师周静有着8年中小学英语教育经验，她认为英语教学要具有跨学科性、文化性，要饱含情感，起到帮助学生树立正确价值观的作用。

       （图为指导教师周静）

“我的课程设计是围绕着英语教学的核心素养的，注重文化品格的熏陶和思维品质的培养。”周老师在设计课程时，从中国传统文化、学科知识以及生活知识科普中找课堂主题，追求丰富多彩的英语课堂。

在钱塘中学的第一次实践，周老师选择“茶文化”作为主题，将中华传统文化融入到英语学科教学中。她说：“既要求内容丰富，又要形式创新、互动有趣，要将知识点融入到情景中。”

周老师强调要将课程内容情景化。“不仅要追求情景化，还要摆脱对母语翻译的依赖。”周老师说道，“我们的学生上课时的角色转换是不到位的，他们没有意识到自己作为‘老师’应该用学生们听得懂的方式去表达。”

周老师要求学生用“语言+非语言”的模式进行表达，摆脱对母语翻译的依赖，用单词、短语代替翻译得来的从句。用“Look！”“Sheep！”“How many?”加上合适的肢体动作来代替“I want you to count how many sheep here。”

周老师希望通过设计的课程让学生明白如今的英语教学需要满足哪些要求、具备哪些素养。“随着时代变化，如今的英语教学对素养要求更高，要求学生全面发展。如此一来，英语课堂就更要丰富，有趣，甚至要做到多元。”周老师说道。

日语专业学生卓越：从紧张到游刃有余，在实践中渐入佳境

“第一次去久长街小学实践，我只是个助教，却有一种说不出的紧张。”我校外语外贸学院2020级日语专业1班的学生卓越在2021年9月第一次参与到这个实践中，至今已有6次实践经历。

（图为卓越的实践课堂 ）

从说不出几句话到教学语言丰富，从放不开到落落大方，从面对学生的局促到越来越强的课堂把控力……3个月，6次实践，3次主讲，卓越在那3次课堂中，紧张一点点消失，取而代之的是游刃有余。

“从一开始到现在，这个过程对我来说是一个渐入佳境的过程，我要感谢这个实践平台，让我在大二就突破了自己，有了很大成长。”卓越说道。

由于没有实践经验，第一次做主讲的卓越试讲的时候在台上紧张得说不出话。教学语言单一、表达不够清晰、肢体动作不够自然、语调语气不够恰当……这都是卓越刚开始实践时面临的难题。尝试了几次之后，卓越发现自己还是达不到主讲的要求，所以第二次实践做了助教。

卓越为了使自己的课堂有改进，会反复练一个给学生们示范举手的动作，会不断重复教学用语，会一遍一遍练习自己的发音和语气，会在镜子前琢磨自己的教学姿态。

“和上次完全不是一个人！”小学老师对卓越夸赞道。在不断练习和老师的指导下，卓越进步飞快。在第三次参加实践时，卓越已经具备担任主讲的能力，于是在后续实践中去到高阳小学主讲。

学生能力得到提升 家长纷纷欣慰点赞

实践开展至今，不少学生进步明显。英语（师范）专业的学生付阅认为自己的教学设计能力相较实践前更加扎实，思维也更开阔；日语专业的学生陆颖觉得自己的心理素质特别是抗压能力有了很大提升；韩语专业的学生李佳昱表示，自己在课堂教学上从语言生硬到流利生动。商务英语专业的学生李红颜说道：“我的第二外语学的是韩语，能够教小朋友说韩语我觉得很开心。对于我们这种非师范专业的学生来说，这个实践让我们学到了更多技能，就像打开了新世界的大门，非常感谢学院的实践平台。”

       (图为付阅在寝室试讲做课前准备）

此外，学生家长对实践项目表示了极大的赞成。看了程艳雪在钱塘中学讲课的视频后，程艳雪的母亲周泽静说道：“看小雪在台上讲课像模像样的，我觉得很骄傲，觉得自己的女儿长大成才了。”李佳昱的母亲章晓容说道：“多亏了学校的实践平台，让我家孩子克服了一上台就紧张的毛病。”

                 （图片为程艳雪英语讲“茶文化”）

陆颖的父亲陆恩文说：“没想到自己的孩子在台上是这么优秀，以前还总为这孩子操心，现在看到他有了当老师的能力也能够为社会服务了，很欣慰。我必须要给这个实践点赞！”

卓越的父亲卓昌裕表示，实践平台很重要。“实践让孩子的学习效果得到检验，通过实践也可以发现自己的不足之处，学习和实践相互促进。”卓昌裕说，“实践可以锻炼胆量和展现孩子的语言组织能力、随机应变能力、临时发挥的水平。从实习小学的反馈来看，效果很好，卓越得到了任课老师的肯定，得到了实习小学的鼓励，这能够促进卓越的学习热情。感谢学校提供这样的实践平台。”