《高级日语》是本校日语专业必修的核心课程，亦是校级首批课程思政示范课程，面向本专业大三年级学生开设。在全球化进程不断加快的背景下，语言作为文化交流的重要纽带，其重要性愈发凸显。《高级日语》作为专业核心课程，不仅承担着提升学生语言能力的职责，更肩负着培养学生跨文化交际与传播能力的使命。随着数字技术的飞速发展，将数智化手段融入《高级日语》课堂，为课程教学带来了新的机遇与挑战。本数字示范课堂旨在依托数字技术创新教学模式，以学生为中心，课程思政引领“三全育人”，提高教学和育人效果，培育具备扎实语言根基、国际视野以及跨文化交际与传播能力的复合型日语专业人才，为其未来发展奠定坚实基础。

自专业设立以来不断探索课程建设发展路径，课程开设最初即由传统课堂教学积极尝试开展线上+线下混合式教学等数字化教学改革，课程建设逐渐完善。近年来，课程组积极申报校级、市级教改项目，致力于将本课程打造成为具有示范效应的数字课程。课程建设发展历程如图1所示。

《高级日语》课程建设发展历程

1.数智化教学资源的整合与应用

（1）数字化教材与习训平台

采用数字化教材，结合电子书籍、在线课程、学习APP等多种形式，为学生提供丰富的学习资源。例如，利用超星学习通、亿学实训平台等，将教材内容进行数字化处理，添加音频、视频、图片等多媒体元素，使学习内容更加生动形象。同时，平台上的互动功能，如在线测试、讨论区、作业提交等，方便教师与学生之间的沟通和交流，提高学习效率。

课程学习通线上数据

超星学习通《高级日语》数据统计

亿学软件实训平台

（2）AI助教实践应用

AI助教实践任务是数智化教学资源整合与应用的关键环节。在《高级日语》课程里，AI助教可依据学生的学习进程智能化推送相关学习资料与练习题。例如，当学生完成第七课的学习后，教师借助AI助教生成具有针对性的实践任务，模拟真实日语交流情境与学生开展对话练习，以提升学生的表达能力。同时，对学生的学习成效进行检验，并依据测试结果给予详尽的学习反馈与建议。此外，借助AI助教的辅助，学生能够更为自主地规划学习计划，提高学习效率，同时也为教师提供了更为精准的教学辅助工具，有助于提高整体教学质量。

AI实践任务学生完成情况

（3）大数据分析与个性化学习

借助大数据分析技术，对学生的学习行为和学习效果进行实时监测和分析。教师可以根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划和教学策略，为学生提供有针对性的辅导和支持。例如，通过分析学生在在线测试中的答题情况，发现学生的薄弱环节，及时调整教学内容和方法，提高教学的精准性。

大数据助力分析学情

2.数智化教学方法的创新与实践

（1）课程思政引领

在《高级日语》课程中，课程思政引领数智化教学方法的创新与实践。将思政元素巧妙融入日语语言教学之中，通过选取具有思政教育意义的日语文章、新闻、影视作品等作为教学素材，引导学生深入理解日本文化的同时，培养其正确的世界观、人生观和价值观。例如，在讲解环保相关内容时，引入我国在环保领域的成就与绿色发展理念，通过对比分析，增强学生的民族自豪感和环保意识。同时，利用数智化教学手段，如在线讨论、小组协作等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养其团队协作精神和社会责任感。

思政元素融入教学

（2）混合式教学：

采用线上与线下相融合的混合式教学模式，充分发挥数字技术优势与传统教学优势。在线上教学环节，学生可借助观看教学视频、完成在线作业、参与讨论等途径开展自主学习；在线下教学环节，完成知识梳理、课中发表、小组研讨思辨，师生互动、问题聚焦推动课后拓展能力提升，以检验和巩固学生的学习成果。例如，在讲解阅读情况时，先让学生在线上观看相关讲解视频并查阅背景资料，随后在课堂上组织学生开展小组讨论，分享其阅读感悟与理解，最后总结与点评。

课堂小组活动

（3）项目式学习

引入项目式学习方法，让学生以项目为导向，通过团队合作的方式完成学习任务。例如，以“故乡”为主题设计“家乡推广网页设计制作”，术并在班级内进行展示和汇报。同时发挥日语专业IT特色，将网页设计制作与日语语言技能、跨文化传播知识紧密结合。学生需运用所学的日语知识撰写网页文案，介绍家乡的历史文化、风土人情、特色美食等内容，同时运用网页设计技能，将文字、图片、视频等元素巧妙融合，打造出具有吸引力和感染力的家乡推广网页。在项目实施过程中，学生需分组协作，共同完成网页的设计、制作与优化。通过项目式学习，学生进行资料收集、内容策划、设计制作等工作，不仅能够提升日语语言运用能力和网页设计制作技能，还能增强团队协作能力和跨文化交际能力。此外，项目式学习还鼓励学生发挥创新思维，探索多样化的表现形式和传播渠道，为家乡的宣传推广贡献自己的力量。

家乡推广网页制作部分学生作品

（4）人工智能辅助教学

利用人工智能技术，如智能测试、智能翻译等，为学生提供更加便捷的学习工具。例如，学生在阅读日语文章时，可以使用智能翻译软件，帮助自己理解文章的含义。同时，人工智能还可以为提供教学辅助，如生成教学报告等，减轻教师的工作负担。

AI出题

3.跨文化育人的融入与体现

（1）文化导入与对比

在教学过程中，注重中日文化的导入和对比。通过数字化教学资源，如日本电影、电视剧、动漫、音乐等，让学生了解日本的历史、地理、风俗习惯、价值观念等方面的知识。同时，引导学生将日本文化与中国文化进行对比，分析两者之间的异同点，培养学生的跨文化意识和批判性思维能力。例如，在讲解礼仪文化时，对比中日礼仪文化，让学生了解不同文化背景下的礼仪规范和表达方式。

礼仪对比

（2）跨文化交际实践

创设跨文化交际场景，让学生在实践中锻炼跨文化交际能力。例如，组织学生与国际交流活动，让学生充分进行沟通和互动。在活动过程中，教师引导学生注意跨文化交际中的语言和非语言技巧，如礼貌用语、肢体语言、文化禁忌等，提高学生的跨文化交际能力和应对能力。

日语专业学生参加国际交流活动

（3）国际视野的培养

通过引入国际前沿的日语教学理念和资源，拓宽学生的国际视野。例如，邀请专家学者进行讲座，介绍最新文化动态和研究成果；组织学生参加日语竞赛，激发学生的学习动力和创新精神。

日语专业学生参加专题讲座及竞赛

4.教学效果与学生反馈

（1）教学效果评估

通过多种方式对教学效果进行评估，如学生的考试成绩、口语表达能力测试、读书笔记、学习态度和参与度等。同时，对比数智化教学前后学生的学习效果，分析数智化教学对学生学习成绩和能力提升的影响。评估结果显示，数智化教学模式下，学生的学习兴趣和跨文化交际能力有了明显的提高，对课程的满意度也大幅提升。

（2）学生反馈

通过问卷调查、主题讨论、访谈等方式收集学生的反馈意见。学生普遍认为，数智化教学资源丰富多样，教学方法新颖有趣，能够激发他们的学习兴趣和积极性。虚拟仿真教学资源让他们有了更加真实的学习体验，大数据分析和个性化学习为他们提供了更加精准的学习指导。同时，跨文化育人的融入让他们对日本文化有了更深入的了解，提高了文化交际能力和国际视野。

日语专业部分学生学习感悟

本数字示范课堂以“数智+思政引领《高级日语》，跨文化育人启才赋新章”为主题，通过整合数智化教学资源、创新数智化教学方法、融入跨文化育人理念，取得了良好的教学效果。数智化技术的应用为《高级日语》教学带来了新的活力和机遇，不仅提升了学生的学习效果和跨文化素养，也为教师的教学工作提供了更多的便利和支持。

然而，数智化教学在实践过程中也面临着一些挑战，如技术设备的更新换代、教师的数字素养提升、教学资源拓展等。在未来的教学中，我们将继续探索数智化教学的新模式和新方法，不断完善教学资源和教学体系，加强教师的培训和团队建设，以应对各种挑战，推动《高级日语》教学向更高水平发展，培养更多具有国际竞争力的复合型日语应用人才。

编辑：崔士红

审核：黄蓉

终审：李霓